■何建锋（后排右二）与受捐赠全体学生及部分家长合影受访者供图

东莞时间网讯 （见习记者 肖郅朋 记者 张理萌）鲁甸，原本不富裕的县城在4年前的夏日被地震化为一片废墟，何建锋作为莞城第一批对口帮扶的教师，需要适应当地恶劣的环境，需要帮助当地教师提升教学水平，还需要帮助困难学生，摆在何老师面前的问题很多，他的支教征程又会有怎样的体会与收获呢？    

提高教学质量从教师入手

“轰”，2014年8月3日，一场地震让本不富裕的云南昭通鲁甸县受到重创，而位于震中的龙头山中心小学已被震为一片废墟。当时正值暑假，学生们在家躲过一劫，但教学楼已被住建部门定为无法使用。

四年过去了，灾后重建的教学楼早已拔地而起，但相比于发达地区，学校在办学水平和教学理念上仍然差距不小。东莞莞城与昭通鲁甸县作为结对帮扶单位，早在2016年已经通过各种形式对鲁甸进行帮扶，莞城实验小学何建锋副校长便是这帮扶队伍中的第一批队员。

何建锋告诉记者，灾后重建的小学硬件不算差，但是整个教师队伍的教学水平参差不齐，比如学校本配有多媒体教学设备，但有的老师难以接受新鲜事物，没有规划怎么在教学中使用，还有的教师不懂怎么使用。针对现实情况，他深入学校工作，负责教师培训和学校管理，深入课堂调研，主动到课堂上听课，听课后都会与老师们交流，并进行评课，指出课的不足和改进的方法。他听课20多节，涵盖每一个学科，对龙头山中心小学和龙井小学的教师教学能力提高给予指引。在龙井小学亦为一年级数学教师作了一节《数学游戏》示范课，还为全校教师举行了一次教研活动，举行了参与式的《教学小改变》培训活动，更新了龙井小学全体教师教学理念。

2017年12月期间，他与全体行政面对面交流，利用休息时间与16位骨干教师单独交谈，经过近一个月调研，初步为龙头山镇中心小学定下了“我看自己”的未来5年教研和教师发展框架。

心系困难学生 不让一人掉队

支教路上，他从不让一个学生因经济困难掉队。并且，以他为中间联接点，东莞及周边很多爱心款项和物资送达昭通。

2017年11月的一天，何建锋给当地教师们培训后，下午6点又与龙头山镇中心小学校长一起驾车近两小时到昭通市区，与深圳和东莞的爱心人士相见，晚上把爱心人捐赠1000件羽绒服运回，并于12月1日与爱心人士一起发放羽绒服。

何建锋回忆，有一天自己从八宝小学上课回去，中午没有休息，与当地两名教师走了大半个小时的山路，到一个辍学的孩子家家访。因家长不在，他们在马路上一直等到家长和学生回来，经过温柔的引导，孩子答应回校上学，从12月6日至今，这个学生没有旷过课。

支教至今，何建锋一直以高涨的工作热情，高度的专业能力，感染着每一个人，给老师们培训，受训老师宁愿中午不休息也要何老师把课程上完，他们说道：之前也有过老师来培训，但讲得太形式化，何建锋老师的讲法接地气、有内容、实操性强。得到老师们的认可，何建锋表示接下来会努力把支教工作做得更出色。

人物档案

何建锋，东莞市莞城实验小学教导处副主任，全国科学优秀教师，东莞市第二批名师培养对象，东莞市小学科学学科带头人

支教单位：昭通市鲁甸县龙头山镇中心小学

教师随笔

感恩相遇

志合者，不以山海为远。东莞与昭通虽相隔千里，但老师们的初心都是为了祖国的下一代而挥洒自己的青春和热血。灾后需要重建的不仅仅是房屋建筑，更是老师的教学方式方法。培训了那么多老师后，我发现他们有时候看我的眼神是那样的纯净，眼里只装着对新教法、新理念的渴望。

我的“对口帮扶”工作虽然结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。通过与这么多老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，发现这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚、无私奉献……太多我可以学习的优点。支教工作时间虽然短暂，但很充实。我将把这段经历永远地珍藏在心里。在这离别的日子里，我想对在我支教过程中，帮助过我的所有人表示感谢，你们才是支教者的支教者；我想对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我们只是奉献了一年的青春，而你们却将一生的爱和辛劳奉献给了这片热土；我想对我所教过的学生表示感谢，你们才是我的老师，你们的纯朴和善良，你们的宽容，让我学会了包容，耐心。

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